Les sources de tensions possibles entre science et croyance religieuse à l’école peuvent être très variées. Le cas le plus emblématique est celui du rejet de la théorie de l’évolution par une partie des élèves. Elles peuvent déboucher autant sur un rejet de contenus scientifiques au nom de croyances religieuses que sur différentes formes de confusions et d’amalgames entre les deux registres (concordisme).

José-Luis Wolfs, professeur à l’Université libre de Bruxelles, Service des Sciences de l'Education, tentera de faire succinctement le point sur la question et d’apporter des pistes de réflexion et d’action sur le plan didactique, à l’attention en particulier des professeurs de sciences, de philosophie-citoyenneté, d’histoire, de français...

Organisateur

La LEEP Liège