Le système scolaire belge est pointé par les enquêtes PISA successives comme étant particulièrement inégalitaire. L’écart de performances scolaires qui sépare les 25% d’élèves les
plus riches des 25% d’élèves les plus pauvres avoisine les 110 points (N. Hirtt, 2020).  
D’autres études montrent que plus l’enfant passe du temps devant les écrans, moins il interagit avec les autres, dialogue avec ses parents, parle, lit, pratique du sport, dort… Cela entraine des effets massifs sur le développement du langage et sur le succès scolaire.
L’école peine à lutter contre de nouvelles aliénations issues des nouvelles formes culturelles numériques et médiatiques. Sommes-nous impuissants devant les effets des écrans ? Comment l’école va-t-elle s’emparer des nouvelles technologies au profit d’une éducation émancipatrice ?

Table ronde animée par Geoffrey Grandjean avec Ariane Baye, Christine Mahy, Philippe Meirieu et Marcel Thorel

Organisateur 

CCRF (Centre Coopératif de Recherche et de Formation à la pédagogie Freinet)